Як робити синтаксичний розбір пропозиції?

Синтаксис - найбільш складний розділ сучасної російської мови. У школі синтаксичний розбір пропозиції практично завжди викликає серйозні труднощі, оскільки при аналізі необхідно використовувати отримані раніше знання комплексно: вміти розрізняти частини мови, звертатися до відомостей з лексики, добре орієнтуватися в смисловим навантаженням і функціях різних членів речення, правильно вказувати прості речення в складі складного і визначати їх роль.

У школі та вузі пред'являються різні вимоги до синтаксичному розбору пропозиції. Школярі зазвичай позначають частини мови, при аналізі коментують кожне слово. Вимога пов'язана з тим, що для правильного розбору необхідно добре знати морфологію, не можна плутати поняття синтаксису і морфології (існує поширена помилка, коли змішують частини мови і члени речення). На філологічних факультетах різних вищих навчальних закладів схеми синтаксичного розбору індивідуальні: це залежить від того, за яким навчального комплексу проходить навчання, які є методичні розробки на кафедрі. При підготовці до вступу абітурієнту знадобиться з'ясувати вимоги конкретного вузу, інакше розбір може бути визнаний невірним.

Щоб правильно зробити синтаксичний розбір пропозиції, потрібно освоїти великий обсяг теорії, вміти точно використовувати терміни, отримати практичний навик. Практика відіграє особливо велику роль, тому бажано регулярно тренуватися, аналізуючи пропозиції різного рівня складності.

До синтаксичному розбору пред'являються суворі вимоги: його можна робити тільки за чіткою схемою, не відступаючи від заданого алгоритму. Найчастіше потрібно також накреслити графічну схему пропозиції, відобразивши в ній рівні членування, залежність простих речень одне від одного. Також члени пропозиції графічно виділяються різними знаками прямо в тексті (декількома типами підрядкових ліній).

Загальна схема синтаксичного розбору пропозиції
Існує загальна схема, за якою здійснюється синтаксичний розбір пропозиції. Вона варіюється залежно від конкретних вимог, але основна база залишається колишньою.

1. Вказується мета висловлювання: розповідне, спонукальне, питальне речення.
   
2. На даному етапі слід написати, яким пропозиція є по інтонації: оклику або невоскліцательное.
   
3. Визначається тип пропозиції: просте чи складне, що складається з декількох простих.
   
4. У складних речень потрібно вказати тип конструкції: проста (однотипна), складна (різні види зв'язку між простими реченнями в складі складного).
   
5. Вказується тип зв'язку речень: союзна, безсполучникового.
   
6. У союзних пропозицій два типи: складносурядні і складнопідрядні.
   
7. Для складнопідрядного речення визначають тип придаткового: определительное, із'яснітельное, обстоятельственное, прісоедінітельное-
   
8. Потрібно позначити тип обстоятельственного придаткового пропозиції:
   
9. образу дії-
   
10. місця-
    
11. часу-
    
12. умови-
    
13. міри і ступеня-
    
14. порівняння-
    
15. уступкі-
    
16. следствія-
    
17. мети-
    
18. причини.
    


19. Якщо пропозиція складне, виконується опис зв'язку частин у складі складного. Частини нумеруються, вказуються всі види зв'язку (безсполучникового і союзна, підрядний і сочінітельная), при необхідності роблять членування на рівні.
    
20. Потім переходять до характеристики кожного простого пропозиції, вказавши його номер.
    
21. Аналіз простого пропозиції продовжує вказівка на наявність головних членів: односкладні або двоскладного.
    
22. У односоставного пропозиції визначають його тип: називние, узагальнено-особисте, безособове, безумовно-приватне або невизначено-особисте.
    
23. На даному етапі потрібно написати тип присудка: ПГС (просте дієслівне присудок), СГС (складене дієслівне присудок) або СІС (складений іменний присудок).
    
24. Тепер слід визначити наявність другорядних членів: поширене (маються другорядні члени), непоширених (другорядні члени відсутні).
    
25. У цьому пункті розбору вказують, чи є пропозиція ускладненим, чим саме воно ускладнено.
    
26. Наприкінці аналізу треба визначити, тип пропозиції по повноті: повне або неповне. Неповними називають пропозиції, в яких опущені головні або другорядні члени, але їх можна легко відновити з контексту.
    

Також буде потрібно графічно позначити члени і межі речень у тексті, накреслити схеми, вказавши в них номери пропозицій, спілки, задавши питання до підрядним пропозицій від головних.

Способи вираження членів речення
Знання способів вираження членів речення допоможе зробити синтаксичний розбір предложеніяправільно, що не плутаючи його частини. Нерідко учні шкіл насилу визначають навіть головні члени пропозиції, оскільки існує ряд складнощів, а загальноприйняті стереотипи заважають вірно знайти основу і точно проаналізувати другорядні члени.

Необхідно пам'ятати, що різні частини мови мають практично необмеженими можливостями і можуть бути майже будь-якими членами речення, за рідкісним винятком. Найчастіше школярі звикають, що підмет - це іменник, а присудок - дієслово. Не побачивши відповідних частин мови в реченні, вони опиняються в скрутному становищі і не знають, як розібрати його за складом. Насправді не можна укладати аналіз в подібні рамки.

Підмет відповідає на питання називного відмінка і виражається різними частинами мови: іменниками, займенниками, числівниками. Також підмет може бути виражене:

• прикметником (червоний - мій улюблений колір) -
  
• причастям, що перейшли в іменник (навколишні замовкли) -
  
• союзом (і - з'єднувальний союз) -
  
• невизначеною формою дієслова (наприклад, невизначена форма дієслова з іменником у знахідному відмінку: мати в будинку лікаря - серйозну перевагу).
  

Присудок відповідає на питання: що робить предмет? що відбувається з предметом? який предмет? що він таке?

Щоб відрізняти різні типи присудків, важливо згадати про лексичному і граматичному значенні слів. Лексичне значення відображає зміст слова, а граматичне містить граматичні категорії (наприклад, спосіб, час, число і рід дієслова). Типи присудків:

• ПГС: присудок виражено особистої формою дієслова, в якій ГЗ та ЛЗ збігаються. Іноді ПГС виражено фразеологізмом, що містить відмінювати дієслівну форму.
  
• СГС: має складатися як мінімум з двох слів. Кожне слово несе своє значення: інфінітив дієслова (лексичне значення) і модальна або Фазисная зв'язка (граматичне значення). Фазисная зв'язка вказує на фазу дії, а модальна відображає ставлення до дії. Зв'язка може бути виражена словами, що відбивають оцінку дії, бажаність, необхідність, короткими прикметниками.
  
• СІС: має складатися як мінімум з двох слів. Іменна частина (ЛЗ) і формальна або полузнаменательнимі зв'язка (ГЗ). Більш поширена формальна зв'язка: дієслово бути. У ролі іменної частини виступають всі іменні частини мови, прислівники, словосполучення. Полузнаменательнимі зв'язкою бувають дієслова робитися, стати, бути, здаватися і інші- дієслова стану, руху.
  

Визначення відповідають на питання який? чий? Їх ділять на узгоджені і неузгоджені.

• Узгоджене визначення дізнатися легко, воно виражено займенником-прикметником, прикметником, дієприкметником, порядковим числівником. Головне не сплутати його з іменною частиною СІС.
  
• Неузгоджене означення зазвичай виражається іменниками в непрямих відмінках, але іноді їм стають прислівники, словосполучення, інфінітиви, прикметники порівняльних ступенів. Існують також неузгоджені визначення-додатки.
  

Доповнення відповідає на питання непрямих відмінків. Найчастіше виражається іменником.

Обставина відповідає на загальне питання як? Виражається говірками, іменниками. Обставини поділяються на розряди:

• обставина часу-
  
• місця-
  
• образу дії-
  
• причини-
  
• порівняння-
  
• уступкі-
  
• умови-
  
• мети-
  
• міри і ступеня.
  

Потрібно враховувати нюанси вираження членів речення різними частинами мови, щоб правильно виконати синтаксичний розбір пропозиції.

Типи підрядних речень
Аналізуючи складнопідрядне речення, важливо правильно визначити тип придаткового пропозиції. Воно може бути обставинних, із'яснітельним і визначальних.

1. Підрядні з'ясувальні пропозиції відповідають на питання непрямих відмінків. В якості засобів зв'язку виступають союзи, союзні слова.
   
2. Підрядні означальні пропозиції відносяться до іменника, приєднуються за допомогою союзних слів, іноді спілок, відповідають на питання чий? який?
   
3. Підрядні обставинні пропозиції відрізняються в залежності від розряду:
   
4. ПО місця відповідають на питання куди? звідки? де? приєднуються за допомогою союзних слів-
   
5. ПО часу відповідають на питання до яких пір? як довго? коли? на скільки часу? Поширена приєднання за допомогою союзів тільки, коли, поки, як тільки тощо.-
   
6. ПО міри і ступеня відповідають на питання якою мірою? наскільки ?, відносяться до слова, виражає поняття, яке може мати ступінь прояви-
   
7. ПО способу дії відповідають на питання як ?, в головну частину можна вставити слова таким чином, так-
   
8. ПО умови відповідають на питання за якої умови ?, приєднувальні союзи - коли, якщо, як скоро-
   
9. ПО причини розкривають питання чому ?, союзи завдяки тому що, так як, тому що, внаслідок того що-
   
10. ПО мети: питання з якою метою? навіщо? та ін. Союзи лише б, щоб, для того чтоби-
    
11. ПО слідства: слідство випливає з першої частини, союз так що-
    
12. ПО поступки: питання всупереч чому? незважаючи на що? Союзи нехай, дарма, незважаючи на те що-
    
13. ПО порівняльні: питання як що? подібно чого? Союзи ніби, ніби, точно, як-
    


14. Підрядні приєднувальні не відповідають на питання, не висловлюють смислових відносин обставини, але дають додаткову інформацію до головної частини. Засоби зв'язку: союзні слова (відносні займенники що, де, звідки, коли, як, чому, чому, навіщо).
    

У багаточленних пропозиціях потрібно вказувати вид підпорядкування. Воно буває послідовним: перше підрядне підпорядковується головному, друге підрядне - першому і т.д. При паралельному підпорядкуванні придаткові залежать від головного, але відповідають на різні питання. Коли підпорядкування однорідне, придаткові залежать від одного головного слова, відповідають на одне питання.
В університетах розбирають в основному багаточленні пропозиції, тому виділяють рівні членування, зв'язки між ними, вказують всі блоки та особливості їх відносин між собою, креслять складні схеми. У школі зазвичай обмежуються пропозиціями, що складаються з двох-чотирьох простих.