Як розібрати пропозицію по членам?

Розбір пропозиції по членах, або синтаксичний розбір пропозиції, - це обов'язкова частина навчальної програми з російської мови. Тому, хто не впорається з цим завданням, не варто й мріяти про відмінні оцінки в табелі та / або атестаті. Причому, на відміну від багатьох новомодних методик, зовсім недавно з'явилися в підручниках і методичних посібниках, синтаксичним розбором пропозицій і словосполучень займалися ще наші бабусі і дідусі - і на уроках, і в якості домашнього завдання. Та й контрольні роботи з лінгвістики не обходяться без цього завдання.

Напевно ви знайомі з ним не з чуток. Але навіть самим тямущим учням ніколи не заважає закріпити і / або поглибити свої знання. Тому, незалежно від успішності в школі, пропонуємо вам детально обговорити і запам'ятати, як розібрати пропозицію по членам правильно і без помилок.

Синтаксичний складу пропозиції. Члени пропозиції
Почнемо з того, що звіримо термінологію. Синтаксичний розбір і розбір пропозиції по членах - це рівнозначні назви одного й того ж процесу, який полягає в аналізі складу пропозиції і визначенні приналежності кожного слова до тієї чи іншої частини мови. Різниця між ними полягає лише в обсязі роботи: синтаксичний розбір увазі більш глибокий аналіз параметрів пропозиції, а розбір по членах - це, як правило, тільки частина загального синтаксичного аналізу. Тим не менш, саме розбір пропозиції по членах викликає у більшості школярів основні труднощі. Можлива причина: в варіативності ролі слів у реченні. Справа в тому, що навіть відносяться до однієї частини мови слова можуть виконувати в реченні різні ролі. Причому відрізнятися вони будуть і в рамках одного, і в декількох різних реченнях. Фігурально висловлюючись, можна було б назвати кожен член пропозиції якоїсь посадою, на якій «працює» слово. Перейшовши на інше місце роботи, тобто в іншу пропозицію, воно може змінити свою посаду і, відповідно, виконувати вже інші функції. Більше того: членом пропозиції може бути не тільки одне слово, а й словосполучення.

Саме тому багато учнів шкіл і навіть студенти вищих навчальних закладів деколи плутаються і невірно ідентифікують члени речення. Допомогти їм відновити розуміння можна, якщо прояснити базові поняття синтаксичного складу пропозиції. Почати можна з простих вправ, поступово ускладнюючи завдання і вводячи в них нові, що збивають з пантелику і тренують навички синтаксичного розбору, елементи. Наприклад, для початку слід запам'ятати, що всі члени пропозиції, навіть самого короткого, поділяються на:

1. Головні члени речення. Їх усього два: підмет і присудок. Разом вони утворюють так звану граматичну основу пропозиції. Не в кожному реченні одночасно присутні обидва головних члена, але один з них необхідний завжди.
   
2. Другорядні члени речення. Їх три: визначення, доповнення та обставина. Можуть існувати в пропозиції в будь-яких поєднаннях і кількостях, всі разом або по одному.
   

І головні, і другорядні члени речення мають власні, чітко визначені характеристики, за якими їх і стає можливим визначити і відрізнити один від одного. Навіть досвідчені філологи іноді ведуть суперечки про те, яку функцію виконує в реченні те чи інше слово, але те стосується лише окремих випадків авторського синтаксису в дуже складних, довгих реченнях художніх і наукових текстів. У школах зазвичай даються завдання на основі типових і наочних прикладів, для аналізу яких потрібно лише один раз як слід запам'ятати ті параметри, які визначають члени речення. Для успішного виконання завдання досить усього двох таких параметрів: це питання, на яке відповідає кожен член пропозиції, і та частина мови, яка найчастіше виступає в цій ролі:

• Підмет позначає (називає) той предмет, об'єкт чи явище, про яке йдеться в пропозиції. Відповідно, воно логічно стає відповіддю на питання «Хто?» Та / або «Що?». У більшості випадків у ролі підмета виступає іменник або займенник, а також числівник у поєднанні з іменником (напр., «Безліч варіантів»).
  
• Присудок розповідає про те, що робить чи що відбувається з підметом. Щоб знайти в реченні присудок, задайте питання: «Що робить?» (Робив / зробить) об'єкт. Не дивно, що присудком зазвичай буває дієслово. В окремих випадках в якості присудка може виступати іменник або інші частини мови.
  
• Визначення описує предмет і повідомляє його ознаки, тому відповідає на питання «Який?» (яка / яке / які), «Чий?» і т.п. Як правило визначеннями бувають прикметники і причастя.
  
• Доповнення розкриває зміст пропозиції у зв'язку з предметом (підметом). Воно може відповідати на будь-яке питання непрямих відмінків (тобто всіх, крім називного): «Кого?» («Чого?»), «Кому?», («Чому?»), «Ким?», («Чим?» ), «Звідки?» і т.п. Доповненнями бувають як деепричастия, так і інші частини мови разом із прийменниками.
  
• Обставина розкриває подробиці дії і позначає його місце, час, спосіб та інші характеристики. У пропозиції обставина - це той член, який відповідає на питання «Чому?», «Навіщо?», «Коли?», «Куди?», «Звідки?», «Де?» І «Як?». Обставинами часто бувають іменники, прислівники, рідше - інші частини мови.
  

Сам факт наявності в пропозиції тих чи інших членів дозволяє говорити про поділ пропозицій ще на дві категорії. Це може здатися ускладненням навчальної роботи, але насправді розуміння цієї характеристики допомагає легше визначати актуальну кожного слова в реченні. Тому важливо запам'ятати, що за складом пропозиції поділяються на:

1. Нерозповсюджені пропозиції - тобто не мають інших слів, крім підмета і / або присудка (граматичної основи).
   
2. Поширені пропозиції - тобто включають в себе, крім граматичної основи, і другорядні члени. Їх кількість не важливо: якщо вони є, то пропозиція автоматично вважається поширеним.
   

Пропозиція може бути повним, якщо в ньому присутні обидва головних члена, або неповним - якщо один з них відсутній і вгадується лише по контексту. Ці параметри обов'язково вказуються при розборі пропозиції по членах, в іншому випадку вчитель при перевірці завдання напевно знизить оцінку. Крім того, необхідно навчитися розрізняти дві і більша кількість граматичних основ у межах одного речення. Таке явище не рідко - на практиці складні (містять більше однієї граматичної основи) пропозиції зустрічаються набагато частіше, ніж прості (включають тільки одну граматичну основу).

Як зробити розбір пропозиції по членах
Тепер давайте практичною роботою закріпимо теоретичні знання про те, як розібрати пропозицію по членам. Для цього нам знадобиться система умовних позначень, за допомогою яких маркуються різні члени речення. Традиційним способом є підкреслення слів у реченні фігурними лініями залежно від синтаксичної ролі. Ці позначення загальновизнані і н листі, і в друкованому тексті, тому запам'ятайте їх один раз, щоб надалі завжди використовувати при розборі пропозиції по членах:

• Підмет підкреслюють однією лінією.
  
• Присудок підкреслюють двома лініями.
  
• Визначення підкреслюють хвилястою лінією або горизонтальним зигзагом.
  
• Доповнення підкреслюють пунктиром.
  
• Обставина підкреслюють пунктиром з крапкою.
  

Для прикладу візьмемо завдання середньої складності: просте речення (одна граматична основа), поширене і повне:

Якщо вам буде складно відразу розібрати пропозицію по членам самостійно, зробіть це за допомогою покрокової інструкції:

1. Вдумливо прочитайте пропозицію, звертаючи увагу не тільки на його зміст, а й на форму: деколи саме в ній ховаються каверзні моменти і складності аналізу.
   
2. Знайдіть підмет: в даній пропозиції на питання «Що?» Відповідає слово «місяць». Підкресліть його однією прямою лінією.
   
3. Знайдіть присудок, відштовхуючись від підмета: «Що зробила місяць?». Місяць освітив (небо). Значить, присудок в тому реченні: «висвітлила». Підкресліть це дієслово двома паралельними прямими лініями.
   
4. Знайдіть визначення (ознака підмета): «Місяць яка?». Місяць уповні. Слово «повна» - це визначення, підкресліть його хвилястою лінією.
   
5. Знайдіть доповнення: «Що освітила місяць?». Місяць освітив небо. «Небо» - то доповнення в даному реченні, підкресліть це слово пунктиром.
   
6. Знайдіть обставину: «Коли місяць освітила небо?». Місяць освітив небо ввечері. Відповідно, «ввечері» - це визначення, яке слід підкреслити пунктиром з крапкою.
   
7. У процесі виконання завдання записуйте питання, які пов'язують слова в єдину за змістом систему. Пишіть їх прямо над пропозицією, супроводжуючи стрілками від одного слова до іншого. Наприклад: Стрілка від слова «місяць» до слова «повна» повинна бути підписана питанням «Яка?». Стрілка від слова «висвітлила» до слова «небо» повинна бути підписана питанням «що?». Це дає можливість викладачеві при перевірці завдання бачити, яким чином ви його виконували, і в якій послідовності розвивався аналіз пропозиції.
   

Складні, неповні речення вимагають ще більшої уважності при синтаксичному розборі. Не забувайте, що одним членом пропозиції словосполучення можуть бути цілі словосполучення - і тоді вони підкреслюються саме так, як єдиний член. Це ж правило поширюється на стійкі вирази та відокремлені другорядні члени речень. Наприклад, у реченні «Вони повернулися, піймавши облизня» «вони повернулися» - це граматична основа, а «піймавши облизня» - обставина. Що стосується складносурядних і складнопідрядних речень, то при їх розборі головне - знайти і не переплутати кожну з граматичних основ. Для зручності розбору та перевірки на листі розділіть прості речення в складі складного косою рисою - це покаже викладачеві, що ви досконало володієте інструментами синтаксичного розбору, і напевно підвищить вашу оцінку. Уміння правильно розібрати пропозицію по членам приходить з досвідом і практикою, тому виконуйте якомога більше подібних завдань самостійно, не бійтеся робити помилки і вчіться на них. Удачі вам і відмінних оцінок!