З чим пов'язаний такий діагноз? Які проблеми у дитини: погано говорить, що не концентрує уваги, погано розуміє? ..
На підставі результатів яких досліджень поставили діагноз? Ви робили МРТ (магнітно-резонансна томографія) або КТ (комп'ютерна томографія) головного мозку? У яких лікарів були і хто поставив діагноз? Чи є у Вас укладення невролога та логопеда, психолога, сурдолога?
Потрібно спочатку підтвердити поставлений діагноз, пройти вишеозвученних лікарів, і якщо вони діагноз підтвердять, то попросити їх його аргументувати і призначити лікування. Швидше за все Вам доведеться пройти обстеження за допомогою МРТ, але розшифровувати результати знімків повинен хороший фахівець, а краще вислухати думку декількох фахівців. Призначити обстеження теж повинен лікуючий лікар! Самостійно за таким обстеженням не звертайтеся.
Хочу відразу попередити - остерігайтеся медикаментозного лікування, тільки за серйозними показаннями! Поправити ситуацію Вам допоможуть не ліки (максимум, вітаміни), а кваліфіковані психологи, педагоги та логопеди, які мають досвід роботи з такими дітьми. Не соромтеся з'ясовувати кваліфікацію спеціаліста, шукайте рекомендації, тільки потім довіряйте їм всвой дитини. Ваша участь у допомозі дитині повинно займати левову частку. Тільки Ваше терпіння, любов і увагу допоможуть малюкові впоратися. Займайтеся з дитиною, приділяйте йому максимум уваги, все обговорюйте, кожна дія коментуйте, уявляйте все не в нотациях а в ігровій формі. Існують і спеціалізовані - логопедичні сади, де їсть групи для дітей з порушеннями мови.
Існує дві форми алалії: моторна, при якій малюк добре розуміє, що йому говорять, але не в змозі говорити сам, бо пошкоджені зони мозку, що відповідають за рух, і сенсорна, при якій зачеплені ті ділянки мозку, які відповідають за розуміння мови, - в результаті дитина не розуміє того, що йому говорять, і нездатний говорити сам. Часто зустрічається змішана форма цього захворювання - сенсомоторна алалія, при якій і розуміння мови, і її формування порушені.
Для породження мовного висловлювання необхідно, щоб у дитини був мотив до висловлення, задум мовлення, щоб було передбачення кінцевого результату мовного дії, планування (тобто програмування) висловлювання, відбір і вибір лексики (причому відбір тематичний - розкриває пласт лексики, пов'язаної з певною темою , а вибір семантичний - як сказати точніше і правильніше), потім граматичне структурування і, нарешті, реалізація висловлювання (проговорюються слова, речення) і контроль за мовним дією. Таким чином, при породжень мовного висловлювання мають місце мовні операції (рече-розумова діяльність) і мовні дії. При різних порушеннях відзначається недостатність того чи іншого компонента або того й іншого одночасно.
Недорозвинення мови негативно впливає на загальний психічний розвиток дитини, утрудняє його спілкування з оточуючими.
Якщо корекційна робота з фахівцем починається пізно, то розумовий розвиток дітей теж може затримуватися: запас знань про світ у дитини з певного віку залежить від розвитку його мови.
Як лікувати синусит у дітей?
Логоневроз
Мікроцефалія
Норми окружності голови у грудних дітей.
Органічне ураження головного мозку
Порок головного мозку, як правило, завжди видно на обличчі ...
Субдуральний крововилив
Септохіазмальная дисплазія
Інвалідність при вродженому гіпотиреозі у дітей
Моторна алалія. Коли починати лікування?
Медикаментозна терапія дітей при моторної алалії
Дитина з діагнозом сенсомоторна алалія. Що робити, як допомогти?
Дитина з діагнозом алалия. Що робити і як лікувати?
Затримка мовного розвитку у дітей