Програма Занкова

Зміст

• Програма Занкова

Програма Занкова

Серед найбільш популярних інноваційних напрямів в освітній системі найважливіше місце займає так звана система Занкова. Вона була дозволена до впровадження в початковій школі поряд з такими аналогами, як «Школа 2100», «Гармонія», «Початкова школа XXI століття». Очевидно, що ідеальною серед них немає - саме цим обумовлено їх величезна кількість. Проте всі вони об'єднані, в общем-то, схожими цілями і навіть засобами їх втілення. В офіційних документах про кожну з цих систем написані майже ідентичні фрази: програма покликана прищепити любов до навчання і праці, навчити молодшого школяра здобувати знання самому, з мінімальною участю педагога, розвивати особистість і її творчі здібності.

Головні відмінності програм один від одного стають явними не в теорії, а на конкретному прикладі, в діяльності самого педагога, який вибрав той чи інший стиль викладання та орієнтацію. Саме це має бути орієнтиром для батьків у виборі школи та класу, адже особистість учителя матиме набагато більший вплив, ніж вибрана програма.

Одним з основних тез, що ілюструють ключові засідки програми Занкова є наступний: знання не підносяться учителем, а видобуваються самим учнем. Завдання досвідченого педагога - правильно сформулювати проблему, за вирішення якої школяр береться самостійно, проте, обов'язково під мудрим, але не настільки значним керівництвом учителя.

Істина породжується під час дискусії - це друга теза програми Занкова. З величезної кількості думок, пояснення за час пошуку шляхів рішень проблеми, поступово знаходиться вірну відповідь, він же - нова інформація, здобуте максимально самостійно знання. Від більш складного в простому - так повинен будуватися результативний процес навчання за радянським психологом Занкова.

Ще одна відмінна особливість цієї системи полягає у швидкому засвоєнні матеріалу і безлічі різних вправ і незвичайних завдань. Велика швидкість і різноманітність створюють атмосферу, яка сприяє не статичному і смутному вивченню чого-небудь, а динамічної роботи, активному розумінню нового матеріалу. Особливо ефективними видами роботи вважаються відвідування виставок і музеїв, походи в бібліотеку та інші позакласні види занять.

Відгуки про програму Занкова

Якщо говорити про те, наскільки результати втілення основних принципів програми відповідають тому, як її розписали в теорії на папері, виявиться, що не все можна втілити в життя. Враховуючи багаторічний досвід педагогів-практиків, можна виділити кілька основних моментів, які говорять позитивних і негативних сторонах даної програми:

• програма досить складна: велика кількість матеріалу відводиться для домашньої роботи, причому учні самі не завжди в силах її зробити в повному обсязі;
• крім непідйомних завдань, підручники, який написані спеціально під програму, містять дуже багато помилок і недоліків, що є вагомим мінусом, що перекриває плюс - унікальність і розвиваючий характер завдань;
• складність системи дає і вагомі переваги: це хороший підготовчий етап до формування вміння долати перешкоди в майбутньому;
• багато хто стверджує, що в кожній з навчальних систем можна знайти складні моменти, і та ж програма Занкова містить їх не більше, ніж інші;

Як видно, основною перешкодою для ефективного освоєння знань по цій системі є її складність. І якщо учень «не встигає», то його доводиться переводити в більш слабкий клас з іншими, як правило, традиційними методами навчання. Адже не у всіх батьків є час допомагати дітям у вирішенні не дуже-то легких домашніх завдань. З іншого боку, при успішному навчанні і максимальному дотриманні вищезазначених принципів, школяр буде на сто відсотків готовий до складнощів, які чекають його в старшій школі.

Критикуючи або розхвалюючи систему Занкова, необхідно брати до уваги безліч суб'єктивних чинників: тривожність батьків, особистісні якості педагога, бажання і реальні здібності школяра. Цей напрямок у психолого-педагогічній науці передбачає те, що шкільний класу не буде ділитися на «слабких» і «сильних», а у всіх дітей буде однаковий стимул здобувати знання. Але, як показує практика, найчастіше відбувається жорстокий відбір в так звані «Занковського» класи - класи, де збирають дітей, у яких чітко виражена здатність самостійно мислити і працювати. А це вже грубе порушення принципу особистісного підходу до кожної дитини, який і повинен лежати в основі будь-якого напрямку.

На жаль, різноманітність унікальних навчальних систем, призначених для початкової школи, не здатна на сьогоднішній день вирішити одну з центральних проблем сучасної освіти в школі - особистість і процес навчання. Щоб створити умови для розвитку кожної дитини, школи повинні відбирати по істині професійних педагогів - людей, які і покажуть справжні відмінності однієї системи від іншої.